jueves, 4 de mayo de 2017

El debate.Técnica y teoría


El debate


Teoría:
El diálogo o conversación.
  • Espontáneo.
Es la forma más natural de expresarse. No se prepara; por eso se utilizan palabras sencillas, se dejan frases sin terminar, se abusa de las muletillas y se hacen gestos.

El diálogo organizado. El debate.
  • Preparado.
Es un diálogo preparado que se utiliza con un fin. Generalmente para analizar un asunto y llegar a determinadas conclusiones.
  • El moderador.
Presenta el tema. Dirige a los interlocutores dando la palabra. Centra el tema y resume las conclusiones al finalizar la sesión.

Modalidades de debate.
  • La mesa redonda.
Participan pocas personas. Todas pueden intervenir y nadie tiene más autoridad que otra. Es de tipo informativo.
  • El Phillips 6.6.
Es un debate para grupos numerosos que se utiliza para conocer la opinión general sobre un tema en poco tiempo. El grupo se divide en equipos de 6 que nombran un secretario. Discuten durante 6 minutos sobre el tema. El secretario recoge las conclusiones que son leídas por turno.
  • La asamblea.
Se utiliza en grupos muy numerosos y para tomar decisiones muy importantes entre dos posturas opuestas. Los ponentes, que son los que más saben del tema, exponen los puntos de vista, resuelven dudas y luego se vota.

La técnica del debate.
  • Consideraciones.
· Debe prepararse.
· Se nombrará un moderador.
· Se respetará el turno de palabra.
· Se actuará con calma y respeto.
· Se aceptarán las opiniones de los demás aunque no se compartan.


Actividades

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domingo, 30 de abril de 2017

Sonido.El oído.Cualidades.Ondas y vibración.




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  Sonido   

El oído
Cualidades del sonido

.....................................................................................................................................Ondas
Efecto doppler
Ondas
Ondas sonoras
Vibración y ondas
 ...................................

Test
Video
El oído
El sonido



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La luz.Cualidades.Fuentes.Miopía,hipermetropía . Reflexión,refracción,dispersión y lentes


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   La luz
Mezcla sustractiva
    Mezcla aditiva
  • La luz                
                      La luz cualidades
                      El ojo actividad interactiva
                      Banco óptico
                      Fuentes de luz 
                      Las sombras 
                      La visión los colores



     .................................................................Espejos y lentes. Miopía, hipermetropía
                  Reflexión ejercicios  prácticos
                                               
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    Sistema lineal.Método de sustitución,igualación y reducción. ejercicios

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    .SISTEMA LINEAL

    - MÉTODO DE SUSTITUCIÓN



    Ejercicios
    Ejercicios

    - MÉTODO DE IGUALACIÓN

    Igualación ejercicios

    - MÉTODO DE REDUCCIÓN



    Reducción ejercicios
    Ejercicios
    Problemas sistemas lineales


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    sábado, 29 de abril de 2017

    Sinonimia.Palabra antónimas.


    Sinonimia
    Teoría:
    Significado y significante.
    • Significado.
    Es la parte de la palabra que tenemos en nuestro pensamiento y que deseamos transmitir al que lee o nos escucha.
    • Significante.
    Es el conjunto de sonidos o letras que forman la palabra, es decir, lo que vemos o escuchamos.
    SignificadoFlor del girasol de color
    amarillo que produce pipas.
    Girasoles
    SignificanteGirasol

    Sinonimia.
    • Igual significado.
    Para expresar un significado pueden usarse varios significantes, es decir, distintas palabras.
    Significado: Lugar donde vivimos las personas
    con techo, fachada, paredes, habitaciones...
    Casa
    Significantes: casa, morada, vivienda, hogar,
    domicilio, residencia...
    Las palabras casa, morada, vivienda... significan lo mismo por eso decimos que son palabras sinónimas.


    Actividades


    Palabras antónimas

    Teoría:
    Antonimia.
    • Lo contrario.
    Palabras antónimas son aquellas cuyos significados son contrarios.
    Alto - bajo

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    miércoles, 26 de abril de 2017

    El predicado.Clases .Nominal. Predicativo. Complementos nombre.Analizar oraciones.Verbal.Complemento directo;indirecto,circunstancial y pasiva.

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    El predicado. Clases y complementos. 

    Teoría:
    El predicado.
    • Definición.
    Es lo que se dice del sujeto.
    La higuerano dio fruto este año.
    SP
    • Para localizarlo.
    Lo que no es sujeto.

    Clases de predicado.
    • Predicado nominal (PN).
    Está formado por los verbos copulativos SER, ESTAR, PARECER y un ATRIBUTO.
    La chicaes inteligente.
    PN
    • Predicado verbal (PV).
    Está formado por todos los demás verbos.
    El niñocome manzanas.
    PV

    El predicado nominal (PN).
    Esteseñoresbajito.
    Det.NEAtrib.
    SPN
    El verbo copulativo es equivale a "=", por eso no tiene categoría para ser núcleo del predicado. El núcleo es especial y lo llamamos Atributo.
    • Atributo.
    Es el núcleo del PN que puede llevar además otros complementos.
    Elseñorparecesimpáticosiempre.
    DetNEAtribC
    SPN
    • ¡CUIDADO!
    SER y ESTAR pueden engañarnos y funcionar como PV cuando van con CC y no con atributo.
    Elniñoestáen Madrid.
    DetNNCC
    SPV
    Labodaesen la catedral.
    DetNNCC
    SPV

    El complemento predicativo (C Pred).
    Mi primo llegóenfermoa su trabajo.
    C. Pred.
    Fíjate en cómo "enfermo" parece un atributo pero la oración no lleva ser, estar ni parecer.
    • Definición.
    Es una palabra que complementa a la vez al verbo y a un sustantivo. En el ejemplo anterior "enfermo" nos dice cómo llegó mi primo y que estaba enfermo.
    • Localizarlo.
    · Es un adjetivo que parece un atributo pero no lleva ser, estar ni parecer.
    · Si cambiamos el género o el número del sujeto, el predicativo también cambia.
    La película resultóaburrida.
    C Pred
    Se parece a un atributo y si en lugar de "película" ponemos "el partido", hay que poner "aburrido".

    El complemento del nombre (CN).
    • Definición.
    Es una palabra o grupo de palabras que complementan a un nombre. Pueden aparecer en cualquier sintagma nominal pero sólo lo analizaremos en el sujeto.
    La películaç de terrorme gustó.
    CN

    Analizar una oración.
    • Pasos.
    · Localizar el verbo.
    · Preguntar ¿Quién? al verbo para localizar el sujeto.
    · Lo que no es sujeto es predicado.
    · Ver si es predicado nominal o verbal.
    · Localizar las funciones de los elementos del sujeto y del predicado.

    Elhijode mi primotienemuchos libros.
    DetNCNNC
    SPV

    Ejercicios

    El Predicado


    Teoría:
    El predicado verbal (PV).
    • Verbos predicativos.
    Los verbos predicativos forman los predicados verbales y son muchísimos.
    • El núcleo (N).
    El núcleo del predicado verbal es el verbo que puede ir acompañado de varios tipos de complementos.
    Felipeduermela siestalos lunes.
    NCC
    PV

    El complemento directo (CD).
    Ángelapintabaun cuadro.
    CD
    Ángellavabaa su hermano.
    CD
    • Acción.
    El complemento directo es la palabra o palabras sobre las que recae directamente la acción del verbo. Los verbos que llevan CD se llaman transitivos.
    • Definición.
    Complemento directo es la persona o cosa que recibe directamente la acción del verbo.
    • Para localizarlo.
    · Se le pregunta ¿Qué es lo que? Al verbo.
    La pregunta a veces no sirve.
    Juan peinaba a su hijo.
    ¿Qué es lo que peinaba? o ¿A quién peinaba?
    · Hay que recurrir a sustituir por los pronombres personales átonos lo, la los las.
    La sustitución puede no servirnos pues podemos ser leístas.
    Juan le peinaba o Juan lo peinaba.
    · La solución es poner el complemento en femenino y luego sustituirlo.
    Juan peinaba a su hija.
    Juan la peinaba.
    Si para el femenino es la para el masculino es lo (Juan lo peinaba) y por lo tanto es CD.
    Juanpeinabaa su hijo.
    CD

    El complemento indirecto (CI).
    El pilotodioun regaloa su mujer.
    CDCI
    • Acción.
    La acción directa del verbo + CD (va indirectamente) è "a su mujer" por eso se dice que "a su mujer" es el complemento indirecto (CI).
    • Definición.
    Complemento indirecto es la persona o cosa que recibe indirectamente la acción del verbo.
    • Para localizarlo.
    · Se pregunta ¿A quién? o ¿Para quién? al verbo.
    Antoniopreguntóla leccióna su compañera.
    CI
    · Se puede sustituir por le, les se.
    Antonio le preguntó la lección. Antonio se la preguntó.
    No confundir con el CD. Poner en femenino si es necesario.

    Los complementos circunstanciales (CC).
    Mi abuelo camina despacio los domingos en el parque dos kilómetros con sus amigos.
    • Circunstancias.
    Las palabras que expresan circunstancias del verbo se llaman complementos circunstanciales. (CC).
    • Para localizarlos.
    · CC de lugar (CCL) ¿Dónde?
    Mi abuelocaminaen el parque.
    CCL
    · CC de tiempo (CCT) ¿Cuándo?
    Mi abuelocaminalos domingos.
    CCT
    · CC de modo (CCM) ¿Cómo?
    Mi abuelocaminadespacio.
    CCM
    · CC de cantidad (CCC) ¿Cuánto?
    Mi abuelocaminados kilómetros.
    CCC
    · CC de compañía (CCCom) ¿Con quién?
    Mi abuelocaminacon sus amigos.
    CCCom

    La oración pasiva.
    Su amoabandonóa ese perro.
    Voz activa
    Ese perrofue abandonadopor su amo.
    Voz pasiva
    • Voz pasiva.
    Esta formada por el verbo SER + PARTICIPIO.
    El pacienteha sido operadopor el doctor.
    Voz pasiva
    • Sujeto paciente (S. Pac.).
    Es el único sujeto que no realiza la acción del verbo, sino que la recibe.
    • Complemento agente (C. Ag.).
    Es el único complemento que realiza la acción del verbo como si fuera un sujeto.
    Elpacienteha sido operadopor el doctor.
    DetNNC.Ag
    S. PacPV



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    martes, 25 de abril de 2017

    La coma.Las comillas-Paréntesis-usos


    LA COMA

    No hay unas reglas exactas para el uso de la coma; pero sí unas normas generales que se detallan a continuación.
    Se usa coma:
     Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.
    Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer.
     Para separar las palabras de una enumeración.
    Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.
    Antonio, José y Pedro.
     Para separar oraciones muy breves pero con sentido completo.
    Llegué, vi, vencí. Acude, corre, vuela.
     Para separar del resto de la oración una aclaración o explicación.
    La verdad, escribe un político, se ha de ?sustentar con razones.
    Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedían la navegación.
     Para separar de la oración expresiones como: esto es, es decir, en fin, por último, por consiguiente...
    Ej.: Por último, todos nos fuimos a casa.
     Para indicar que se ha omitido un verbo.
    Ej.: Unos hablan de política; otros, de negocios.
    Perro ladrador, poco mordedor.
     Cuando se invierte el orden lógico de los complementos en la oración.
    Ej.: Con esta nevada, no llegaremos nunca.

    LAS COMILLAS
    Se usan las comillas (" "):
     Para encerrar una cita o frase textual.
    Ej.: Contestó Felipe II: "Yo no mandé mis barcos a luchar contra los elementos".
     Para indicar que una palabra se está usando en sentido irónico no con su significado habitual.
    Ej.: Me regaló una caja de cerillas. ¡Qué "espléndido"!
     Para indicar que una palabra pertenece a otro idioma.
    Ej.: Sonó la alarma y lo pillaron "in fraganti".
     Para citar el título de un artículo, poema...
    Ej.: Voy a leeros el poema "A un olmo seco".
    Ejercicios

    EL PARENTESIS
    Se usa el paréntesis ( ):
     Para aislar aclaraciones que se intercalan en la oración, lo mismo que el guion.
    Ej.: Las hermanas de Pedro (Clara y Sofía) llegarán mañana.
     Para separar de la oración datos como fechas, páginas, provincia, país...
    Ej.: Se lee en Machado (pág. 38) esta importante poesía. El Duero pasa por Toro (Zamora).
     Al añadir a una cantidad en número su equivalente en letra o viceversa.
    Ej.: La factura era de 50.000 (cincuenta mil) pesetas.
     Para añadir la traducción de palabras extranjeras.
    César dijo: "Alea jacta est" (la suerte está echada).

    Ejercicios

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